6 Savjeti za prijenos obuke na radno mjesto

Kako se VOZI AUTO? Auto Skola TF

Sadržaj:

6 Savjeti za prijenos obuke
Trener i očekivanja čine razliku.
Sadašnja obuka kao dio dosljedne poruke organizacije.
Zamolite upravitelja svakog pojedinca i upravitelja da prisustvuju treningu sa svojim osobljem.
Osigurati obuku u "komadima" koji su zakazani tijekom određenog vremenskog razdoblja.
Osposobiti ljude za vještine i informacije koje su odmah primjenjive na poslu.
Trener može postaviti pozitivan, produktivan ton za sesiju i kasniju primjenu učenja.
Više savjeta za učinkovit prijenos obuke na radno mjesto

Možete li svoje polaznike obuke pretvoriti u učenje magneta koji ne mogu čekati da prisustvuju sljedećem treningu? Apsolutno. Možete li očekivati bolji radni učinak kao rezultat vremena, energije i novca koji ulažete u obuku? Apsolutno. Vi samo trebate obratiti pozornost na ključne čimbenike u prijenosu obuke:

tko predstavlja obuku,
kako se prezentira obuka, i
ulogu koju očekujete od sudionika.

Ono što sudionici rade tijekom treninga čini razliku u tome da li se obuka zapravo prenosi na radno mjesto. Upotrijebite ovih šest ideja za rješavanje pritužbi vezanih uz obuku (nemam vremena; trening je gubitak vremena; moj šef mi neće dopustiti da radim bilo što što naučim u sesiji) i potaknuo poboljšanu izvedbu s prijenosom obuke na radno mjesto,

6 Savjeti za prijenos obuke

Možete poboljšati svoju obuku i preusmjeriti zaposlenike naučenih novih vještina i ideja natrag na svoje radno mjesto ako uspješno upravljate tim šest aspekata obuke.

Trener i očekivanja čine razliku.

Jedan od najučinkovitijih treninga koji su ikada doživjeli zaposlenici bili su u tvornici General Motors. Kao dio procesa promjene kulture u cijeloj korporaciji, svi zaposlenici u nadzornom i upravnom sektoru prisustvovali su istoj edukaciji koja je osmišljena kako bi im pomogla razumjeti, vidjeti potrebu i vlastite potrebne kulturne promjene.

Ključni sastojak bio je instruktor. Bio je izvršni direktor GM-a. Kao takav, očekivao je da će svaki pojedinac koji prisustvuje treningu, pak, uputiti ljude koji su im se javili nakon što se vrate na posao.

Sposobnost treniranja drugih je jedan od najvažnijih pokazatelja zadržavanja obuke. (Konzultant za razvoj organizacije također je omogućio održavanje treninga, budući da nije svaki menadžer bio siguran u njegovu sposobnost da učinkovito trenira druge.)

Alternativno, sudionici mogu povoljnije reagirati na trenere koji imaju iskustva u njihovoj industriji. Oni cijene voditelje koji su iskusili i rješavali probleme i situacije istaknute na treningu. Što instruktor može bolje povezati obuku s stvarnim životnim iskustvom sudionika, to je bolji za prijenos obuke, primjenu informacija kasnije na poslu.

Sadašnja obuka kao dio dosljedne poruke organizacije.

Nastava se mora nadopunjavati i učvrstiti sadržaj naučen na ranijim sesijama. Previše organizacija pristupa obuci kao potporu ili izborniku dostupnih klasa i sesija.

Kada nema međusobne povezanosti između treninga i informacija koje se pružaju na treninzima, organizacije gube veliku priliku za jačanje osnovnih zajedničkih vještina, pristupa i vrijednosti. Trening se mora odnositi na ranije sesije, crtati paralele i pojačavati sadržaj.

Primjerice, jedan je razvojni program sveučilišnog nadzora uveo učinkovit proces povratnih informacija u razredu komunikacije. Ovaj model povratnih informacija je zatim ojačan i naglašen u sesiji rješavanja sukoba, sjednici za upravljanje učinkom i motivacijskoj sesiji.

Sudionici su dobili dosljedan pristup, naglašen tijekom sjednica, kako bi osigurali prijenos informacija o obuci na radno mjesto.

Zamolite upravitelja svakog pojedinca i upravitelja da prisustvuju treningu sa svojim osobljem.

Kada tri razine menadžmenta organizacije pohađaju obuku zajedno, sudionici mogu biti spremniji isprobati nove ideje naučene na treningu. To je osobito djelotvorno ako sudionici vide svog voditelja koji također isprobava nove vještine.

To je također važno za jačanje obuke nakon sjednice, što je predmet trećeg članka u ovoj seriji transfera obuke. Zaposlenici su skloni oponašanju postupaka svojih menadžera, pa kad vide upravitelje koji na poslu primjenjuju nove informacije, to je poticaj. Osim toga, obučeni menadžeri mogu znalački pitati svoje zaposlenike o pitanjima kako bi unaprijedili njihovo učenje i razumijevanje koncepata.

Osigurati obuku u "komadima" koji su zakazani tijekom određenog vremenskog razdoblja.

Ljudi uče više na treninzima koji nude komade, male količine sadržaja, na temelju nekoliko dobro definiranih ciljeva. Sudionici pohađaju ove sesije, možda nekoliko sati tjedno, dok se predmet ne nauči.

To omogućuje sudionicima da prakticiraju koncepte između treninga. Sadržaj obuke i primjena koncepata ojačani su na svakoj narednoj sjednici.

To također omogućuje ljudima da razgovaraju o svojim uspjesima i poteškoćama u primjeni obuke u svom stvarnom radu. Instruktor može pomoći sudionicima da vježbaju sadržaj treninga tako da daju zadatke koji se izvode na sljedećem sastanku.

Osposobiti ljude za vještine i informacije koje su odmah primjenjive na poslu.

Koristite ga ili izgubite, to je uobičajen refren o obuci. Ovo je istinita izjava. Čak i sa strateškim vještinama kao što su slušanje, pružanje povratnih informacija o izvedbi i izgradnja tima, uspostaviti situacije u kojima je praksa trenutna i česta, kako bi se sudionicima pomoglo zadržati obuku.

U obuci orijentiranoj prema aplikacijama, kao što je programska obuka, ne uznemiravajte se s obukom, osim ako sudionici ne koriste softver nakon treninga. Zapravo, obuka je često učinkovitija ako je Vašim zaposlenicima dopušteno prvo eksperimentirati s programom, prije dolaska na sesiju. Oni prisustvuju sjednici naoružani pitanjima i osnovnim razumijevanjem programa ili procesa.

Trener može postaviti pozitivan, produktivan ton za sesiju i kasniju primjenu učenja.

S pozitivnim, informativnim, poštenim otvaranjem koje naglašava ciljeve koji su usmjereni na ponašanje, trener postavlja ton sastanka. Kako instruktor otvara trening započinje proces upravljanja očekivanjima sudionika. ("Nakon sudjelovanja na ovoj sesiji moći ćete učiniti sljedeće …")

Prema Jimu Clemmeru iz skupine Clemmer, "istraživanje jasno pokazuje da se mnogo više ljudi ponaša u novom načinu razmišljanja nego da misle na novi način djelovanja". Sudionici trebaju znati što mogu očekivati od sjednice kako bi ciljevi bili realni, a ne pretjerano obećani.

U isto vrijeme, otvaranje bi trebalo naglasiti ono što je u njemu za mene, sudionici WIIFM-a će iskusiti kao rezultat njihovog iskrenog sudjelovanja na sjednici. Naglasite što je u njemu za polaznika, vrijednost sesije i vrijednost informacija tijekom cijele sesije.